陕西学前师范学院附属幼儿园占地总面积约8492平方米，户外面积4800平方米，其中种植区域面积约400平方米，种植园地面积占幼儿园总面积的4.7%。教育家杜威提出“教育即生活”，陈鹤琴先生提倡“大自然，大社会就是活的教材”。我园充分利用户外环境，通过分区、分层打造全景式户外种植区为幼儿创设丰富的种植空间、丰富幼儿的种植经验、给予幼儿动手种植的机会，引导幼儿在大自然中学习、游戏，培养幼儿的探索能力，促进幼儿全方面的发展。

种植梯田

户外小厨房

果园中一班活动小记——我们班的“专属”黄瓜地（二）

经过了一个周的时间，小朋友们已经迫不及待的走进黄瓜地，都想去看看黄瓜地有没有什么新的发现。

 

 

“老师，你看长出来好多黄瓜呀”

“我发现了一个大黄瓜”

 

“这儿还结了一个小小的”

“老师我摘了一个大黄瓜”

 

“......”

采摘黄瓜

采摘开始，孩子们小心翼翼的拿着黄瓜轻轻地摘下来，我们能听到孩子们激动地说着：“老师，我真想把我摘的这个吃掉呀！”

“这黄瓜闻着真香，好想咬一口啊！”孩子们你一言我一语开心的交流着......

 

 

品尝黄瓜

回到教室后，小朋友们已经迫不及待的想尝一尝自己摘的黄瓜啦！

  “果然自己摘的黄瓜就是好吃呢”

  “老师下次咱们再去摘，好不好？”

  “老师我还想吃呢，真好吃”......

 

 

观察豇豆藤架

  次日，又带小朋友们来到了种植园地，有人问道:“老师，你看这个地里也有个弯弯的像头发的东西！”

  ——“那是豇豆”

  ——“那为什么这有个杆子?”

  ——“这个杆子有什么用呢？”

  ——“我觉得它是用来保护叶子的。”

  ——“它能拔出来”......

  老师总结说：“那个弯弯的像头发的东西是豇豆的藤，所以黄瓜地里的就是黄瓜的藤。而为了保证果实长得比较更直，所以给它们进行搭架， 如果不搭架,果实在生长过程中遇到阻力就会弯曲生长，所以每株旁边垂直插一根竹竿。”

  ——“那黄瓜也可以搭架吗？”

  于是我们追随孩子们的问题继续开展接下来的活动......

设计黄瓜搭架图纸

 

 

 

 

实地搭架

  经过孩子们设计图纸，我们又来到了黄瓜地！来进行搭架啦！

 

 

 

孩子们通过观察黄瓜藤外形，观看了豇豆架架，了解了黄瓜架的好处，知道了它的生长习性，也了解到其它蔓生的植物，如豇豆、四季豆等，它们以卷须抓住其他枝条状的物体上进行攀援，属于“缠绕类攀援植物。”

游戏故事

一天的搭架时间结束了，回到教室后，小朋友又拿起了手中的笔画出来了今天的游戏故事。

 

 

 

 

 

 

主班老师想说的话

我相信只有源于幼儿兴趣才能有故事，幼儿的兴趣与需要是构建主题课程的动力；只有追随幼儿的脚步才能有课程，相信幼儿是有能力的学习者，只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现，就能构建精彩的课程故事。