我会测量

在自然测量过程中，幼儿初步理解长度、数量等对应关系，在中班幼儿的游戏故事当中，体现着学习的积极主动性和个性化，当然也是来源于幼儿的亲身经历，我们一起看看吧！

寻找工具

小朋友们在教室里寻找了不同的工具进行去户外测量。

教师：小朋友们，你们知道什么是测量吗？

聪宝：手掌也可以用来测量，我的手掌是10厘米。

四宝：测量就是用尺子量一量长度。

教师：我们要用什么进行测量呢？

皓皓：可以用直尺进行测量。

曈曈：卷尺也可以测量。

川川：软尺可以用来测量。

佳佳：积木可以用来测量。

跳跳：脚掌也可以用来测量。

葫芦：树枝可以用来测量。

萌萌：铅笔也可以用来测量。

开始测量

小朋友们都拿着自己心仪的工具在幼儿园当中开始的测量。

毛豆和悠悠：我们俩刚刚进行测量了兔子的家，有三根笔和八个积木。我们测量了向日葵有四根笔。

萌萌和度度：我们刚刚测量了幼儿园的标志，高的是13个积木，低的的是10个积木。向日葵有10积木。

皓皓和葫芦：竹子太高了，我能够到的竹子有四个本子。

佐佐：我也测量了竹子有4块积木。

聪宝：传声筒有41块积木。

跳跳：幼儿园的鼓有三个铲子高。

佳佳：我有三个积木高。

亲子测量

小朋友们还在家里找到了其他的测量工具，以自然测量的方式进行了测量，对自己身高、钢琴、风扇、家具等都有了初步的长度概念，并进行清楚的记录。猜猜看，几本书的长度和小朋友身高一样呢？

游戏故事

皓皓：我和汤圆测量树，我量了有十一个本子。

千千：我在测量我在测量滑滑梯上面的网，聪宝突然要过去。

墨墨：小人用他的杯子，在测量另外一个小人。

悠悠：我和毛豆在测量食物，这个植物有2米高每天都要给它浇水，每天都要看一看。

聪宝：太阳挂在蓝天上，我用积木在测量传声筒一共有41积木。

川川：我在桌子上量，我的水彩笔，一共有七盒。

佳佳：我和茁子在测量。

小朋友们亲身体验和操作，获得了丰富的经验感知，从而也有着许许多多的表达。

｜教师小结｜

在这一系列的活动中，充分体现了幼儿的自主性。兴趣是最好的老师，由于幼儿对种植园区的蔬菜生长的高度产生的兴趣，延伸到测量这一系列的活动，每一位幼儿都有机会充分、自由地发表自己的想法，我们给予充分的支持并提供多种方式帮助幼儿进行操作、实践的机会。我们通过语言、健康、科学、艺术、社会五大领域的学习活动，引导幼儿通过对班级、户外、家里的测量对象进行探索，找到适合测量的工具，提高了幼儿的动手能力，而且幼儿的记录能力、观察能力得到了进一步的发展。在这一过程中幼儿都在发现问题和解决问题，最终自然习得经验与知识。

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