寻"花"之旅

“”岁月走过，波澜不惊“”

前方，是你从未看过的风景，

寻

春

之

旅

 

陶行知先生说过：“生活即教育。”《纲要》中也指出：“幼儿园的教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”

春意萌发，小朋友们最喜欢在户外进行游戏。这天有小朋友发现种植区的油菜花开了，于是纷纷凑上前去兴奋不已，争先恐后的说着这是是黄花或者是油菜花。教师及时抓住这个教育契机，开展了一系列寻花活动，进一步引导幼儿感受春天，体会大自然勃勃生机的快乐。

 

 

 

01

 

寻花

 

小朋友们兴奋的在幼儿园其他角落寻找着正在悄悄开放的花朵，幼儿细微的观察能力，感受能力，瞬间让整个幼儿园充满着惊喜。

 

 

 

 

随后教师发起活动，引导幼儿及家长利用周末的时间进行寻花活动，也增长了不少花朵的小知识哦！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

02

 

识花

 

For The Good Times 

 

随着活动的进行，小朋友们把在户外找到的落下来的花朵带到教室里进行分享。诶？怎么有些花香香的，有些花没有味道呢？我们一起来闻一闻吧！

苹果味的？牛奶味的？还是没有味道？小朋友们充分发挥自己的嗅觉和想象力，表达着，分享着，喜悦着。

 

那么花朵可以用来做什么呢？小朋友们开动脑筋和大家一起分享着自己的想法。

“可以在妈妈过生日送给妈妈当礼物”（王祁之）

 

 

“花可以用来做鲜花饼”（耿雨诺）

 

 

“花可以用来做书签”（雷卓衡）

 

 

“花可以当茶喝”（张熙为）

 

 

 

 

03

 

赏花

 

 

区域自主：游戏故事篇

 

 

区域自主：手工泡泡泥篇

 

 

 

 

ENJOY LIFE

小朋友们兴趣依然很浓厚，于是我们一起走进图书区，阅读绘本故事《彩虹色的花》， 它的教育意义：如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐、悲伤、惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。

 

 

 

 

 

本次活动教师支持幼儿从健康、语言、社会、科学、艺术等领域对花朵进行多维度的探索与认知，并通过美工区、图书区、户外活动、图书区等具体的活动进一步丰富和补充幼儿对“花”的认识，将教学活动与幼儿生活相联系，师幼共同揭开花的“秘密”，认识常见花的名称及花的特别用处，进一步感受花带给大自然和人类的美丽，萌发幼儿保护大自然的意识。

 

 

 

 

 

【END】