自主区域，深度发展

 

幼儿园区域活动是幼儿一日生活当中必不可少的内容。区域活动以其相对宽松的活动氛围、灵活多样的活动形式、丰富有趣的操作材料深受幼儿的喜爱。幼儿可以在轻松愉快的环境中玩玩、做做、学学，体验到更多自主游戏的快乐。一起看看小班幼儿的区域活动精彩瞬间吧！

(一)区域导入

 

好玩的区域活动开始啦，开始前，老师介绍了新增的区域游戏材料，引导幼儿了解玩法规则。

 

想一想今天去哪玩，小朋友拿着自己的进区卡放在区域规则上，自主选择区域、选择玩伴，快乐的开始活动啦。

 

(二)精彩区域

 

1、美工区

幼儿初步感受周围环境，生活，艺术中的美，喜欢美工活动，能用自己喜欢的方式大胆创作，表现。乐于与同伴一起创作，美工区为幼儿创造条件和机会，让幼儿更快乐的进行创作。

 

 

 

 

 

 

2、娃娃家

娃娃家是小班幼儿最喜欢的区域了。它能够培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的合作意识，让幼儿更加适应幼儿园生活，热爱幼儿园，获得安全感。

 

 

 

 

 

3、建构区

小班的建构区也是最为吸引孩子们的地方。一个个小积木小零件，孩子们通过垒高、架空、围合等技能建造“美丽的花园”，根据自己的想象和愿望进行搭建。让我们一起走小段建构区，看看我们是怎么搭建的吧！

 

 

4、图书区

在图书区，幼儿自主选择和阅读图书，能够拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯，促进幼儿的社会性和独立性。

5、益智区

益智区能够提升幼儿的动手操作能力和创造能力，学会分享与合作，提高区域规则意识，孩子们在找一找，摆一摆，拼一拼中，学会简单的拼图和分类。

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)区域活动总结

 

听到整理音乐，孩子们主动整理区域用品，把进区卡放回原来的位置。自我整理和自我服务的好习惯，就在潜移默化中形成了。

 

  活动后老师组织幼儿进行幼儿自我评价、幼幼评价、师幼评价，最后教师进行活动总结，进一步帮助幼儿总结梳理活动当中的经验。教师在区域活动当中的观察与指导，能够真正走入幼儿的内心世界，针对幼儿的个别差异特点进行深入引导，从而支持每一位幼儿的成长！

 

 

 

 

 

 

皮亚杰认知理论认为“幼儿是在与环境的相互作用当中主动发展起来的”，区域活动中幼儿在特定的区域内所进行的游戏活动，能够按照自己的意愿，自主选择区域内容和游戏伙伴进行操作，参与积极性高，使得幼儿园的环境发挥潜移默化的教育功能，激发幼儿学习兴趣，为幼儿全面发展具有重要的意义。

 

编辑 | 白芯蕊

 

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