幼儿生命教育是幼儿发展独特性和全面性的需要，更是幼儿园教育以及社会发展的迫切要求。开展幼儿生命教育一般是从探求生命的本质开始，结合幼儿园多种形式的主题活动，采取家园共育的方式，共同培养幼儿爱护生命、敬畏生命的健康心理。

课程缘起

户外活动时间，小一班小朋友暖暖突然在外面走廊发现了一个什么东西，走近一看，原来是一只小鸟，小朋友们都来围观，并纷纷发表着自己的想法。于是教师追随幼儿的关注点，给予幼儿一次深度的生命教育。

课程内容

 

 

它为什么躺在地上？

 

 

游戏故事的时间，歪歪小朋友把这一幕故事详细的画了出来。

 

  也有许多小朋友凑上来看他画的作品，询问到底发生了什么事情。于是张老师便带领小朋友们开始了主题探究。

 

看完视频后小朋友们纷纷开始讨论：小鸟为什么躺在地上呢？

 

点点：“小鸟睡着了”

言言 ：“它玩着玩着，瞌睡了”

胡嘉禾：“它不小心撞墙了。”

哈哈：“我们快打120吧。”

糖豆：“它去天堂了吧”

甜心：“人死了要说是去世了”

每位小朋友都根据自己的前期生活经验用流畅清晰的语言表达着自己的猜想。

 

小鸟死掉了怎么办？

 

最后，小朋友们持续地观察，并根据呼吸、体温等判断小鸟已经死掉了。于是有小朋友提出讨论：那小鸟死掉后要怎么办呢？

何铭泽：“小鸟死掉了要去医院，去小鸟医院。”

朱古力：“要救它，要叫救护车，找医生。”

柚柚：“要打针吃药。”

小鸟是怎么死的呢？

 

也有小朋友们提出来，那小鸟是怎么死掉的呢？为什么它会死呢？小朋友展开了激烈的讨论：

赵高德：“它自己乱跑出来，掉下来了。”

叮叮：“它从树上掉下来了。”

 

 

 

死亡是什么？

 

放学后，老师把小鸟死掉的事情分享班级群，小朋友们和自己的父母纷纷开始一起探讨：什么是生命？什么是死亡呢？

 

也有小朋友从小鸟引申到了自己，表示知道自己是从妈妈的肚子里出来的，还有的提醒小朋友生活中要注意安全，爱惜自己的生命。

 

 

小鸟小鸟，安息吧！

 

 

第二天，有小朋友表示，爸爸告诉他死去的小动物是不能随便碰的，碰到了要及时地洗手消毒。于是他和小朋友们商量，要给小鸟找一个家，让它住在土地里。

去哪里找呢？

“要找一个阴凉的地方。”

“还要有花草”

“在滑滑梯旁边最好了，还可以让它有地方玩耍。”

最终他们在幼儿园的滑梯旁找到了一块地方，用小铲子挖坑并且把小鸟进行了掩埋。

课程价值

生命教育，即直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，获得身心和谐。正如J·皮亚杰认为，儿童心理发展的某阶段存在泛灵论的特征，即认为把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西，常把玩具当作活的伙伴，与它们游戏、交谈。因此，对幼儿进行生命教育，需通过尊敬一草一木的生命，让幼儿感知生命、理解生命、敬畏生命。

对于爸爸妈妈们而言还可以通过以下绘本的亲子阅读，让孩子进一步理解生命：推荐绘本：

《爷爷变成了幽灵》 、《长大了做个好爷爷》 、《獾的礼物》。

编辑| 史婉荣

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